什么是共同体学校？
这个概念，是21世纪初我国教育界提出来的。当时为了响应《面向21世纪教育振兴行动计划》，国内很多大学都成立了一些研究21世纪人才素质的结构和培养的项目。当时在北师大，我们设立了“公共课程研究中心”，专门研究这个问题。 我们把21世纪的素质教育概括为6个方面的能力——学习能力、创新能力、批判精神与逻辑思维能力、沟通能力、团队精神和国际视野。 接着我们又进一步研究了这6个能力的结构以及它们在人才培养的各个阶段的要求和体现。发现一个现象，在很多方面本科教育和研究生教育的理念和方法存在着很大的矛盾。比如说对创新精神的培养，在本科阶段我们更多地强调大胆怀疑、独立思考，但是到了研究生阶段我们就更多地鼓励协同合作、集体攻关。所以我们在2003年提出了一个叫“共同体学校”的概念。
所谓的共同体学校，就是培养具有扎实基础知识、具备自主学习和创新能力、能够进行跨学科交流的学生的学校。这些素质和能力不是单一知识点能给的，而是需要一个学习的共同体才能够给得了。
我们把这种教育理念和学校教育方式称为“共同体学校”。我们设计了这样一个图标来表示我们的共同愿景——我们每个人像一个小树苗，需要学校的培育，也需要同学的滋润，教师的浇灌（点击可查看大图） 当然，实现这个愿景还需要一些重要的条件支持，我们需要什么样的教师，我们怎样建设校园的文化氛围和学习文化，我们如何进行教学组织和课堂讨论，这些都是非常重要的内容。
这些年来，我们一直在进行这样的研究和实践，也探索出了一些经验，虽然我们遇到了非常多的困难，也走了很多的弯路，但是我们觉得这条路是值得走的，也是必须要坚持走下去的。因为只有一个拥有终身学习者意识的人才是未来社会真正有价值的人才。 所以我也很赞同王校长的观点，让学校回归教育本身。其实这就是我们要建的共同体学校！