小学生数学手抄报怎么？
家长都很注意子女的学习成绩，但是更多的子女喜欢做科学实验，玩电子游戏，看漫画书。如果父母什么都不让做，只会对孩子产生负面影响。那么小学生的数学手抄报怎么做呢？
学习心理因素
主要表现在学习动机、兴趣、情感、意志、能力和习惯等各个方面，包括：
1.学习动机
指激发和维持学习行为的心理机制，包括内在动机、外在动机和综合动机。内在动机是指学生能够自觉主动地寻求知识和接受挑战的一种内在力量。外在动机是由外界对人所进行的一些刺激所产生的动机。综合动机是内在和外在动机的统一。
2.学习兴趣
是指学生经常反复地对学科感到兴趣，它包括认识兴趣、操作兴趣和解决疑难兴趣。认识兴趣是指对学科中各类知识形态特别是新信息的兴趣。操作兴趣是指对学科中各种实际活动在理智上的兴趣。解决疑难兴趣指对克服学习挫折，解决学习中的一些困难问题的兴趣。兴趣的良好形成要建立在所学知识充实、开阔学生的思维能力的基础上，否则只能是对知识一知半解或纯粹机械记忆，无法形成对学科真正兴趣。
3.学习情感
指在学习活动中产生的对学习过程的积极态度的体验。学习情感包括学习兴趣、学习责任感、学习自信心和学习进取心等。
A.学习责任感
指学生对学习负责任的自觉心理倾向，它包括两个方面：一是对自己的学习能力、知识和技能有信心，对学习结果充满期待，把学习和自身前途联系起来，形成学习的内在动力；二是在学习中要对自己的学习行为、学习习惯和学习结果负法律责任，努力培养良好的学习习惯，力求学习认真、细心，有科学的学习方法，学习态度认真；敢于正视自己的缺点和错误，有克服困难的勇气和正确对待挫折的能力。
B.学习自信心
是指学生对自身学习结果的肯定的自我感觉。它表征着学习积极性、主动性的心态。一个在学习上有自信心的人，在智力上是不自卑的，对自身能力的认识是合理的。自信心的不同水平，会决定学习动机的强度和行为的克服难度。动机强度大，自信心强的学生，比较能克服学习的困难，取得较好的学习成就，因而信心更高。反之自信心的水平低，学习动力和学习的克服困难的能力也小，学得不好，形成恶性循环。
C.学习进取心
指学生对自己学习的期望和不满足现状的心理愿望。有进取心的人，总希望能超过自己，有自己的目标，有自己的见解和主张，有强烈的创造性动机，不愿停滞不前。人的求知欲、好奇心、创造性等都是进心心的表现。进取心强的人，有明确的学习目的，不怕困难，乐观自觉，有锲而不舍的精神和自觉性。
活动过程
1.老师宣布作业要求，学生分别做数学手抄报、知识手抄报。
2.学生制作。
3.展示交流。