不到幼儿园谁也别下车？
不到幼儿园谁也别下车？这句看似简单的口头禅，却包含着一个深深的教育问题，那就是谁掌握了小孩，就掌握了教育权。
教育需要以家庭为主的社会化过程。
我们承认儿童期教育的社会化问题，强调家庭教育的基础作用，但并没有否定幼儿园、学校教育的地位和作用。把家庭教育当成包办代替幼儿园、学校教育的手段是错误的，幼儿园和小学也绝不是家庭教育的自然延伸或代替，教育社会化是儿童走向社会的必不可少的过程。家庭、幼儿园和学校是对家庭，社会教育的补充、延伸和深化，儿童教育是在家庭、幼儿园、学校共同影响下完成的。
家庭是教育社会化的重要场所，儿童的教育必须以家庭为主。父母和其他长辈对子女从出生起就开始进行生活照顾和社会化的教育，是教育实施的主要力量，他们对孩子进行无微不至的照顾，孩子从他们那里获得生活的启蒙知识，接受人生第一项教育，他们也为孩子提供接受幼儿园等教育创造条件。同时，父母及其他长辈的言传身教，对孩子行为、态度的陶冶影响是巨大而深远的。
幼儿园教育是一个特殊形式。
幼儿园教育是一个特殊形式的家庭集体教育，对学前儿童实施全面发展教育。幼儿园对儿童的发展起着“润滑剂”和“基石”的作用，家长应该让儿童在幼儿园接受一定的教育，不要忽视幼儿园的作用，让孩子到幼儿园接受教育，进行生活经验的积累和学习，这样有利于儿童发展。幼儿时期是学习语言、学习口头语言的最佳时期，幼儿期的孩子从家庭环境中主要习得本地方言或口语，进入幼儿园后则学习普通话。孩子进入幼儿园后，教师通过游戏、讲故事、唱歌、跳舞等生动方式将语言进行教授，使孩子掌握普通话，接受文明的沐浴和语言的熏陶。幼儿园为培养孩子生活自理能力的集体生活环境，使孩子掌握自己吃饭、穿衣、睡觉、洗手、大小便等生活技能，为长大成为一个自理的自立者奠定基础。
幼儿园还是孩子成长、发展的乐园。
在幼儿园里，孩子通过参加各种有组织活动，参加集体生活，接受有组织的管理，锻炼了独立生活的自理能力，培养了活泼开朗的性格。幼儿园生活使孩子从家庭中学会的自我中心主义逐渐减少，与他人交往的范围和深度得到扩张和发展，逐步学会了如何与他人和平相处、友好交往、团结协作等，使孩子从自我中心主义的小世界里解脱出来，使孩子学会做群体中的一员，形成集体生活、集体思想观念。
另外，幼儿园环境是家庭无法替代的，对孩子产生多方面的教育影响，如：让孩子接受美育，培养孩子审美观和创造美，丰富孩子的感性知识，培养孩子感受美、发现美的能力，使孩子成为创造美的能手，幼儿在游戏中进行模仿与表演、想象和创造，促进孩子智力和创造性的发展；让孩子参加幼儿园的各项活动，参加体育活动，锻炼身体，使孩子生长发育健康、强壮。这些是家庭难以提供的。幼儿园教育在儿童发展的关键期进行正确地教育，是儿童身心全面健康发展的重要影响和保证。
幼儿园是孩子成长的摇篮。
家长应让孩子上幼儿园，让他们学会与他人交往，学会生活技能，学会学习，学会做个小主人，让孩子迈好人生中的第一步。