幼儿园教师怎么说课?
幼儿教师如何说课? 一、 抓住课题的重点
幼儿教师要深刻理解《纲要》中提出的幼儿教育领域及领域的目标。在制定教案时要围绕这目标来组织活动内容,不能脱离幼儿的实际能力和接受水平,不能为追求活动而活动,更不能只局限于单一领域内的活动。要分析重点、突破重点、抓住重点,做到突出重点,突破重点,解决难点。 二、 抓住关键问题
要使一节课能顺利而有秩序地完成各个环节,达到教育活动的要求,教师必须有计划、合理安排。在开始活动前必须做好充足的准备、安排好各环节的有序衔接,保证活动时间合理化,并且各环节间衔接自然、流畅,在结束活动时还要留有“余味”。只有这样才能使幼儿感到轻松自在,才能使他们在活动中获得更多的知识经验,同时幼儿也会感到教师和蔼可亲。 三、 语言要准确、简洁和生动
用简洁得体的语言来组织幼儿的一日活动,如:“请愿意喝的幼儿喝点水”、“请愿意去洗手的幼儿跟我来”、“请把玩完的玩具放回原处”等。在一日生活中,幼儿教师语言要形象、生动、自然,要让幼儿感到亲切、自然,同时要求幼儿教师讲话要简短有力,清楚易懂,在语速上要稍慢些,以适合幼儿的听力理解能力和吸收运用能力。
四、 态度和蔼可亲
良好的体态是教师人格的外在表现,是对幼儿的一种无声的教育。幼儿教师要善于利用自身体态语言的优势,让幼儿接受教师的教育,教师还要善于与幼儿交流,如拍拍幼儿的肩、摸摸头、拉拉手等。通过教师的触摸来表示对幼儿的关爱,幼儿能感受到教师的亲切,使他们感到幼儿教师是他们可亲可近的人,能使他们和教师成为朋友。总之,说活动目标要清晰、活动组织要合理科学、活动效果要符合幼儿身心发展规律。教师要善于结合《纲要》及《幼儿园教育指导纲要》,根据幼儿的年龄特点来设计教学活动内容,同时要注重教育的渗透性和整体性。