幼儿园家长有哪些类型？
(一)、主动型家长
这一类家长文化水平相对较高，具备一定的科学育儿知识，非常注重自身行为的示范性，并能主动按照幼儿园的要求做好家庭教育和保育工作。对孩子既有严格的教育又充满着爱心，既不溺爱也不打骂，既关心孩子的学习与进步，更关注孩子品德人格等综合素质的发展，他们是老师做好家长工作最好的群众基础，教师应经常向他们学习更好的育儿经验。
(二)、参与型家长
这类家长文化素质较高，有一定的工作能力，也懂得关心孩子，但平时工作比较忙，没有足够的时间和精力去承担有关幼儿园的事务和参加幼儿园组织的各项活动。教师应该多鼓励这样的家长参加幼儿园的相关活动，同时制定计划，有目的、有组织地安排他们到幼儿园协助组织游戏或其他活动，既不影响他们的工作，又能调动他们的积极性，发挥他们的特长，促进家园互动。
(三)、忽视型家长
这类家长一般文化程度都不是很高，属于社会上底层劳动者。他们平时忙着做小买卖或打工，几乎没有时间关心教育孩子，只满足于孩子吃饱穿暖，对于孩子的个性、品德和学习、健康等方面的发展都不关心。对于这些家长，幼儿教师应本着尊重、平等的原则多角度、多渠道地做好耐心细致的家长工作，采取登门家访、开家长会、利用接送孩子时间交流等多种形式对他们进行说服和劝导，经常送上门服务，采取“亲其师、信其道”之策。
(四)、保护型家长
这类家长以家庭中的祖辈亲属为主，对幼儿园缺乏必要的认识，担心孩子不适应幼儿园的环境而产生“入园焦虑”和“分离焦虑”，对老师不够信任，担心幼儿园的设施不安全、保健制度不过关、老师不够热情和关心孩子，从而过分溺爱孩子，在幼儿园的有关活动和事务上不积极配合老师开展工作，甚至还会出现消极对抗的情绪，阻碍家园合作。对这样的家长，幼儿老师应晓之以理、动之以情，采取推心置腹、促膝交谈的办法取得他们的理解和支持。