2018年语文变化大吗？
我是一年级语文教师，平时很关注语文教材的改动，最近买了2018版一年级语文课本，与2017版的课本做了对比，发现2018年的课本在编排上、课文内容上有很大的调整。 首先，在每一单元的开始，增加了“单元主题”和“识字表”； 其次，在“阅读”部分，每篇文章后面增加了“思考练习”； 在“习作”部分，增加了“我的作文集”和“修改提示”； 最后，在课文的后面，增加了“课后习题”。
这些增加的内容，无疑给教师的教学提供了重要的参考依据。 比如，在“单元主题”中，四单元的主题是“观察与发现”，那在这之前，教师就应该带领学生开展相关的实践活动，让他们仔细观察周围的事物，从而发现生活中的科学规律。例如，我在教学生完《动物儿歌》后，就带他们到校园的花坛边，仔细观察那里的虫子，然后让他们回去写下观察日记。又如，在学完《青蛙写诗》后，让学生分角色扮演小蝌蚪和小青蛙，进行表演游戏。这样的教学活动，不但有利于学生掌握课文的内容，而且能够引导学生学以致用。
再如，在“课后习题”中，有这样一个问题引起了我的注意——“课文中有那些写得比较好的句子，把你喜欢的句子划出来，并写出为什么喜欢它的理由。”我想，这个问题对于低段的学生来说，是个比较难答的问题。可是，如果教师能在教学的过程中及时地引导学生去体会课文表达上的精彩之处，并且让他们学会用自己的语言表达出这种感受，那么这个“难题”也就迎刃而解了。
我还发现在“课后习题”最后面，多了这样一道题——你觉得这篇课文还有那些问题值得讨论？请写出来。我想，如果有学生真的提出了这样的问题，那么一定是他独立思考的结果。对于这样的学生，我觉得我们应该给予积极的肯定。所以，在教学结束时，我对学生们说，希望以后你们能提出更多有意义的问题，好不好？孩子们异口同声地说好！ 编写新教材的目的就是为了让学生学习更有趣味，也让老师教学更有策略。相信只要我们善于学习，用心钻研，就一定能让我们的教学工作变得更加有序且高效！