小学音乐课难上吗？
音乐是实施美育的重要方式，是学校进行德育、智育的重要途径，音乐教育早已列入了中小学的教育计划中，每个学校的音乐课都是必不可少的。在音乐课堂上，在“音乐老师”的眼神和课堂上同学们专注的神态中，我似乎感受到了大家对于音乐的热爱。对于音乐，同学们是那么的向往，那么的充满期待。
记得小时候，对于音乐，我是那么的喜欢，那么的痴迷，每天不离手的小提琴，从初二开始就不间断地进行着钢琴的练习，直到大学，我还成为了我们学校中学生管弦乐团和大学生管弦乐团的成员，时常拿着自己写的歌跑到声乐老师那里哼哼唱着自娱自乐……“声音”对于我来说，总是那么的令人陶醉和遐想。
当我成为一名教师后，才慢慢地体会到音乐学习对于孩子们的成长到底有多重要。而现在的音乐课本更是被奉为“音乐圣经”，每一本新的课本被发下来的时候，每个学生都会象对待圣经一样地仔细研读，那认真的样子，连老教师也会忍俊不禁。当同学们看到自己喜欢的歌曲或者舞蹈的时候，眼睛里放射出兴奋的光芒常常感染着周围的人。而课间时分，教室外，哼唱着任意选择的流行歌曲，则是当下同学们最时尚的事情。
在这样的背景下，我觉得很有必要开展以音乐学习过程评价为主题的音乐教学研究。众所周知，学生喜欢音乐，但很多时候他们的音乐学习活动却常常是凭兴趣，爱学学，不爱学就不学，对学习的音乐作品的理解总是浅尝辄止、一知半解，难以完成从“音乐人”到“音乐家”的超越。学习态度决定了学习效果，兴趣是学习音乐的最佳老师，但兴趣爱好并不是学习音乐的全部，在兴趣的基础上要帮助学生建立良好的学习音乐的习惯，这是学好音乐、提高音乐素质的基础。唯有如此，才能让我们更多的孩子从小就能音乐起来。
那么，我们应该如何去指导小学音乐的学习过程呢？
一、兴趣是学好音乐的开始
兴趣是最好的老师，在课堂上，老师要尽量地创设丰富多彩的学习环境，选择丰富多彩的学习内容，布置生动有趣的学习任务，激发学习音乐的兴趣，让孩子们喜欢音乐、爱好音乐、充分感受到音乐的魅力，逐步养成听、唱、动、吟、演的全方位学习能力。
二、参与是学好音乐的关键
在音乐课堂中，一定要给学生大量的参与机会，让他们在音乐艺术的王国里自由地驰骋，学会用音乐的眼光来观察生活，用音乐的思维来思考人生，用音乐的行为来表现自己。让他们在音乐表现的活动中不知不觉地领悟情感，体验美好艺术情感形成的无限乐趣，逐步地感受、体会、领悟音乐文化。
三、探究是学得音乐的重要手段
探究式的学习是现代社会学习的最重要的方法，在音乐学习中也应该提倡这种方法。让学生在音乐老师的引导下，自主地、有目的地去进行音乐学习，从学习的过程中，孩子们才能找到自己喜欢的音乐表现形式，发现自己的学习兴趣和专长，逐步成为学习音乐的小主人。音乐课本中有关表现主题的作品比比皆是，有歌颂祖国的，有赞美自然的，有表达友情的……孩子们可以每人选择一首自己喜欢的歌曲或者乐曲，在音乐课堂上，把自己喜欢的歌曲或者乐曲介绍给大家，并且给大家讲解歌曲或者乐曲的内容以及自己选择这首歌或者乐曲的理由。课堂上，孩子们可以采取多种方式（独唱、小组唱、弹唱、表演唱等）来进行学习，还可以就音乐学习的内容进行乐曲的创编以及简单的音乐创编活动。
四、音乐的欣赏、表演、创造是学好音乐的最终目标
在音乐的学习过程中，一定要做到眼耳边手齐动手，欣赏、表演、创造一起来。要让孩子多听声乐、器乐曲及多方音乐作品，加强幼儿的音乐感受力培养，让学生多参加音乐表演，提高音乐表现能力，发展音乐表现水平，进行音乐创编，培养音乐想象力等等。
五、教师要擅长引导及评价
如何有效地掌握每个学生的学习情况，给予不同层次的学生以不同的评价，以调动他们的学习积极性，也是我们在小学音乐教学研究中所要关注的问题。既要关注学生知识、技能等的获得，又要注意学生的音乐基本素养等全面的培养；既要重视学生音乐技能技巧的训练，又要注意学生的音乐创造力的培养。只有将音乐课堂作舞台，将音乐教学过程作为学生音乐生命的自我成长过程来看待，充分关注学生在音乐学习过程中表现出来的情感体验和现实音乐生活的联系，才能有效开展音乐教学评价。