小学的兴趣班吗？
这学期学校增加了新的课程——“快乐体智能”和“趣味跆拳道”。
“快乐体智能”，听这名字就知道，是增加学生体能的。但是，我总觉得学校开这套课程，目的并不单纯，似乎是想在学生的体能上搞特长，为以后的足球、游泳等项目打好身体基础。
其实，为了搞好学生的体能，完全可以用体育老师的正常课时来上课，何必要开一门课程呢？我甚至还听到一些风言风语，说学校为了开这一套课程，还专门挖来了一个体育老师。
“趣味跆拳道”，听这名字似乎很简单，无非是学习一些跆拳道的基本招式，学生们玩一玩，乐一乐。但是，当学生们真的去学了之后，可就不像名字上说得这么简单了。
跆拳道，本质上是武术的一种，其招式不仅多样，而且比较复杂。我几个学跆拳道的同学就曾诉苦说，每天下午练一个多小时，刚练习的时候，都不知道为什么腿总是伸不直，而且动作也总是做错。光是摆POSE，就花了好长时间。
从学校的目的来看，似乎是为了学生强身健体，但实际上却增加了学生的负担。
兴趣不仅是培养技能技巧的基础，也是提高学习效果的重要条件
兴趣是指人们在审美需要得以进一步满足时所产生的心理状态。有人把它概括为：兴趣是指认识某种事物或从事某种活动所产生的一种心理的狂热和持久的精神状态。在心理学上，兴趣是指个体力求接触和认识某一事物的心理倾向。这种心理倾向是在实践活动中形成的。因而受主体和客体诸因素的制约。如主客体方向一致，则兴趣易形成和高涨；反之则兴趣难以形成，而形成后也不会高涨。在人的成长过程中，兴趣是有重要影响的。
兴趣不仅是培养技能技巧的基础，而且是提高学习效果的重要条件。在兴趣基础上学习的学生的学习效率高于在无奈情况下学习的效果。在兴趣促使下学习的成果，也高于无奈情况下学习的成果。实践证明了这一点。
但无论兴趣是怎么产生的，它都将会影响人们的一切。就小孩子而言，他们在日常生活中的各个方面都有自己的兴趣。这些兴趣会影响他们对事物本身的感受和感知，还会影响到他们认知的发展、情感的丰富、个性的完善……从一定意义上说，兴趣几乎是每一个孩子发展的动因。那么如何使兴趣在孩子的身心发展过程中得到更好的保护和培养呢？
保证兴趣和情操得到健康发展
无论那种兴趣，在培养孩子的过程中，都要做到控制好量，保证在愉悦情操的基础上进行理性的训练。对那些需要体力、注意力持久的活动，如体育活动、绘画、下棋等的兴趣，可以让孩子积极投人。但是，那些需要高度专注的能力，如背诵诗词文章、乐器练习等，就要看孩子的具体能力，有选择地培养。